Djordjevic S., Djordjevic L. Speech Development of Preschool Children

Djordjevic L., PhD, Teacher-training Faculty, Vranje, University of Nis.

Djordjevic S., PhD, Teacher-training Faculty, Vranje, University of Nis.

Abstract
The development of speech and language culture is one of the most important tasks of preschool education. That is why instructors working with preschool children need to constantly stimulate and encourage their language development. Careful selection of children’s literature texts is essential to the accomplishment of this task. This paper analyzes the development of speech in preschool children and the role of children’s literature in its stimulation.
In a research on the pronunciation of preschoolers, a sample of 243 children aged 3 to 7 years was given a standardized articulation test. The research findings give prominence to the early identification and treatment of disorders in sound pronunciation of preschool children to ensure a more adequate help and support from teachers and help children achieve better results, not only in preschool, but later in secondary school years. This emphasizes the need to train teachers to diagnose the speech-language status of children, to use the articulation exercises to practice critical sounds in the Serbian language sound system, and, thus, to correct the articulation disorders not belonging to the etiology of speech pathology.
In this regard, children’s literature is the basis for the realization of activities in the area of discrimination and articulation of sounds and speech in general and, in later stages of the formation of children’s vocabulary, logically connected and cultivated speech, expressive speech and a number of other targeted activities.

Key words: language development, preschool children, articulation, children’s literature.

References

1. Васић, С. Говор и говорно понашање у раном детињству. Београд: Институт за експерименталну фонетику и патологију говора, 1974. (srp)
   
2. Владисављевић, С. Поремећаји говора у школске и предшколске деце. Београд: СДДС, 1977. (srp)
   
3. Владисављевић, С., Костић, Ђ., Петровић, М. Тестови за испитивање говора и језика. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства, 1983. (srp)
   
4. Ђорђевић, С. Поремећаји артикулације код ученика млађих разреда основне школе. Методичка пракса. Београд, 2008. No. 3/08. 152 – 166. (srp)
   
5. Ђорђевић, С. Дислалија као специфични развојни поремећај код ученика млађих разреда основне школе. Иновације у основношколском образовању – од постојећег ка могућем, Зборник радова. Београд: Универзитет у Београду, Учитељски факултета. 2008. 167 – 178. (srp)
   
6. Ђорђевић, С. Поремећаји артикулације код ученика млађих разреда основних школа у Врању. Годишњак Учитељског факултета у Врању. Књига I. Врање: Учитељски факултет у Врању, 2010. 85 – 98. (srp)
   
7. Ђорђевић, С. Стање изговора гласова деце предшколског узраста. Годишњак  Учитељског факултета у Врању. Књига III. Врање: Учитељски факултет у Врању, 2012. 267 – 278. (srp)
   
8. Ђорђевић, С. Књижевност за децу у функцији развоја говора деце предшколског узраста. Књижевност за децу и њена улога у васпитању и образовању деце предшколског узраста – Тематски зборник. Врање: Универзитет у Нишу Учитељски факултет у Врању, 2012. 206 – 215. (srp)

Full text (PDF)...>>